Curso de actualización docente "La Reforma en el aula"

I- IDENTIFICACIÓN:

Nombre del Proyecto: LA REFORMA EN EL AULA Curso de actualización docente
300 horas pedagógicas

Responsables:

Centro Educativo Audiovisual Tercer Milenio - MEC - ISE - Diario Última Hora.

Modalidad de entrega:

Publicación: semanal, en un periódico; compuesta de una grabación
en DVD, acompañada de un fascículo de apoyo, impreso.

Tiempo de implementación:

Del 21 de marzo al 29 de agosto del 2007
Duración:Seis meses

Local:

Centro Educativo Audiovisual Tercer Milenio.
Dirección: Presidente Franco 780, esquina Ayolas, Asunción.
Teléfonos: 490569 - 496554/5

OBJETIVOS GENERALES

1. Facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje a través del uso de nuevas tecnologías de la informática y las telecomunicaciones, sin limitaciones de espacios y horarios.
   
2. Mejorar cualitativamente el ejercicio de la docencia, con profesores que actúan como mediadores que orientan, guían, asesoran y motivan a sus estudiantes en el logro de los objetivos de aprendizaje

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Desarrollar la competencia de los docentes en cuanto al Sistema Educativo Nacional.
• Concienciar acerca de la importancia de la actualización y la formación docente continua.
• Manejar los fundamentos legales de la Legislación Educativa.
• Adquirir conocimientos en Investigación Educativa.
• Desarrollar las competencias comunicativas en las lenguas oficiales: castellano y guaraní.
• Fortalecer la creatividad, la innovación y la iniciativa autogestionaria.

FUNDAMENTACIÓN

El Centro Educativo Audiovisual Tercer Milenio busca implementar nuevas tecnologías de educación a distancia, así como sistemas duales a distancia y presenciales, incorporando modalidades didácticas a través de medios audiovisuales que permitan el acceso a programas educativos desde su hogar a hombres y mujeres participativos, autogestionarios y comprometidos con los paradigmas presentes en nuestra Reforma Educativa.

Esta actualización está diseñada para los docentes de todo el país considerando que deben tener competencias en cuanto a:

1. Legislación Educativa.
2. Investigación Educacional.
3. Sistema Educativo Nacional.
4. Lengua Castellana y Guaraní

• La Ley 1264/98, General de Educación define que “La política educativa buscará la equidad, la calidad y la eficiencia del sistema, evaluando rendimientos e incentivando la innovación” (Artículo 19).
  
  
• Asimismo en su Art. 155 la referida Ley dice “El Estado establecerá estímulos para las instituciones educativas públicas y privadas, y para centros de educación no formal, con destino a programas de investigación en la cultura, la educación, la ciencia y la tecnología”.
  
  
• La Ley 1725/01, Estatuto del Educador contempla en el Artículo 14, que “la carrera del educador profesional se regirá por un escalafón compuesto de cinco grados académicos. Para ascender de un grado al inmediatamente superior se requiere, entre otros, haber realizado una investigación educativa, según el área de sus funciones”.
  
  
• Todo esto implica que se deberán establecer los mecanismos para implementar, acompañar y evaluar investigaciones con diferentes niveles de exigencia, para que los docentes puedan acceder a los distintos grados académicos previstos por la legislación vigente.
  
  
• La implementación de indicadores y la exigencia del rigor científico en la investigación de los docentes favorecerán directamente la calidad educativa ya que permitirán la búsqueda y sistematización de conocimientos actualizados sobre temas educativos y a la vez incentivarán la investigación en los Institutos Superiores y Universidades que necesariamente deberán desarrollar esta competencia en los futuros profesionales de la educación.
  
  
• El énfasis de este curso estará en fortalecer los conocimientos, con ello se tendrán 300 horas pedagógicas en 24 semanas a través de materiales audiovisuales en formato DVD.
  
  
• Estos materiales recibirán los docentes semanalmente totalizando 24 DVD acompañados de sus correspondientes Guías Didácticas.
  
  
• De esta manera tendrá el profesor un material único a fin de prepararse para las evaluaciones y a la vez contará con las horas necesarias de actualización totalizando 300 horas pedagógicas (200 con materiales audiovisuales mas 100 horas a distancia).
  
  
• Los esfuerzos en la formación continua de los docentes deben orientarse a cualificar para poder responder a cabalidad a los requerimientos de la sociedad, en permanente transformación. Una herramienta poderosa en ese sentido es la formación, en cuanto permite la capacitación sistemática participativa, con el trabajo de los actores involucrados en el proceso, coordinando voluntades, sueños y desafíos, para promover un cambio que debe -obligatoriamente- ser significativo.
  
  
• El presente proyecto emerge como un instrumento que incidirá directamente en el nivel de capacitación de los docentes y, a través de ellos en el mejoramiento de la calidad educativa Paraguaya.

CONSIDERACIONES GENERALES

La importante misión en la tarea educativa de los docentes conlleva tomar decisiones pedagógicas de gran relevancia para concretar las políticas educativas en el aula, en ese sentido El Centro Educativo Audio visual TERCER MILENIO busca cooperar con el docente, brindando la posibilidad de resolver aspectos tales como:

• La carencia de un material que comprenda todo lo relacionado al Sistema Educativo y Legislación Escolar como ser: Constitución Nacional, Ley General de Educación, Ley 1725, Decreto Nº 463, El Desafío Educativo, Planificación Estratégico Paraguay 2020, etc.
  
  
• La falta de medios económicos y recursos tecnológicos para acceder a una actualización de calidad para el mejor aprovechamiento de sus educandos
  
  
• Según la última evaluación administrada por el Ministerio de Educación y Cultura a través de la Dirección General de Recursos Humanos se detecta la escasez de conocimientos generales y específicos del docente paraguayo.
  
  
• Los fascículos impresos de apoyo y la grabación en formato DVD se harán llegar a la Dirección de Formación Docente semanalmente para su revisión y análisis, antes de ser publicadas.

EJES TEMÁTICOS

Fase 1

LEGISLACIÓN ESCOLAR

• Constitución Nacional.
• Artículos relacionados a la Educación.
• Aplicación.
• Ley 1264, “General de Educación”.
• Ley 1725, “Estatuto del Educador”.
• Decreto 468.
• Código de la niñez y adolescencia.
• Manual de procedimientos para selección del personal.

Fase 2

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

• Niveles de concreción curricular.
• Proyecto Educativo Nacional.
• Proyecto Educativo Departamental.
• Proyecto Educativo Institucional.
• Plan operativo anual. Carta Gantt.
• Proyecto curricular de área.
• Proyecto de aula.
• Proyecto de escuela.
• Proyecto comunitario.
• Planificación de aula.
• Elementos de la planificación.
• Objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
• Categorías de objetivos.
• Momentos didácticos.
• Elaboración de planes de las diferentes áreas.
• La escuela como institución.
• Institución, organización.
• Funciones de la organización.
• Fines implícitos y explícitos.
• Lo instituido y lo instituyente.
• Cultura institucional. Estilo, identidad institucional.
• Identidad y cultura. Diferencias.
• Dinámica institucional.
• Modalidad progresiva y regresiva.
• Articulaciones, fracturas y conflictos.
• Conflicto institucional.

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

• Planificación estratégica. Paraguay 2020.
• Lineamientos generales.
• Fines de la educación paraguaya. Corrientes filosóficas y pedagógicas.
• Filosofía de la educación paraguaya.
• Componente fundamental.
• Perfil de 1° y 2° ciclo.
• Perfil del 3° ciclo y nivel medio.
• Perfil del egresado de Formación Docente.
• Pilares de la educación paraguaya.
• Delineamientos curriculares: Educación Escolar Básica, Educación Media y Formación Docente.
• Currículo. Tipos.
• Elementos del currículo.
• Competencias y capacidades de cada nivel.
• Evaluación por competencias.
• Adecuación curricular.

Fase 3

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

• Diversas formas de conocimiento; la evolución del saber científico.
• Corrientes y escuelas filosóficas que fundan el desarrollo de las Ciencias Sociales y algunos de sus representantes más destacados.
• La evolución en las clasificaciones del saber y las ciencias.
• Enfoques metodológicos y epistemológicos de las ciencias.
• Principales paradigmas de las ciencias.
• La investigación educativa. Características y clasificaciones.
• Fases o etapas del proceso de investigación social.
• El planteo del problema, el diseño de la investigación, técnicas de investigación, análisis interpretación y redacción del informe de investigación.
• Formulación del problema e hipótesis del trabajo.
• Observación científica y recolección de informaciones.
• Clasificación, análisis e interpretación de la información.

Fase 4

LENGUA CASTELLANA Y GUARANÍ

• Comprensión oral y escrita.
• Expresión oral y escrita.
• Tipología textual.
• Comprensión de textos literarios y no literarios.
• Gramática textual.
• Educación bilingüe. Fundamentos legales, pedagógicos, psicolingüísticos y sociolingüísticos.
• Diseño de la Educación Bilingüe.